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麻省理工学院1人

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   首先老师应给幼儿准备充足的材料和宽广的活动区域,保证活动时间,让幼儿按意愿自由选择活动内容。同时,大办公共食堂、托儿所、敬老院、缝纫组等公共福利事业。这样,幼儿就会自信地参与各项活动,在日常生活中,教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。环境的创设往往主要从教师的角度去思考,而没有考虑孩子的需要及感受。比如有的幼儿学习能力一般,但是非常喜欢交往,很容易融入集体,很喜欢为集体做事,教师就应当注意到这一特点,多从这些方面表扬幼儿,增强其自信心,并带领其他幼儿学习其长处,发展幼儿的正确交往能力,使不爱交往的幼儿能够感受到同伴的温暖,增强自信。

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